Asignacion grupos de octavo y noveno

Saludos, aquí les dejo su asignación para el próximo lunes (días A y martes días B) La asignación tiene un valor de 30 puntos y consiste en investigar y llenar un perfil del personaje histórico que estudiamos en clase, en el caso de 8vo grado Cristobal Colon y en el caso de noveno grado Carlo Magno.

Aquí les dejo la dirección donde pueden bajar el formato de una plantilla de facebook y llenarla con los datos del personaje histórico:
http://www.educatorstechnology.com/2013/03/3-awesome-facebook-templates-for-your.html

Noveno grado: apuntes sobre Capitulo 8: El feudalismo se impone como sistema.

Vocabulario

1.  Feudalismo: sistema contractual de relaciones políticas, militares y económicas caracterizado por la             concesión de feudos.
2. Feudo: concesión de tierras o trabajo hacia los vasallos por parte de un rey, duque, marqués o conde o a cambio de prestaciones militares o políticas.
3. Vasallaje: contrato sellado por un juramento de homenaje y fidelidad por parte del vasallo hacia su señor feudal.
4. Vasallo: (sirviente)  tenían la responsabilidad de custodiar militarmente a su señor feudal y colaborar en los enfrentamientos militares que este tuviera con otros señores feudales. Como parte del vasallo, este debía este debía pagar a su señor en dinero o con parte de sus cultivos.
5. Gleba: constituía la principal fuerza de producción del feudo, trabajaba las tierras y tenía que entregar gran parte de su producción agrícola o dinero a cambio de que le permitieran vivir en esas tierras y trabajar un pequeño espacio de estas para sustentar su familia.
6. Colonos: campesinos libres que no se encontraban atados a un feudo y trabajaban en tierras comunales o zonas que ellos mismos laboraban.
7. Villanos: vivían de manera libre en villas, sitios o poblados apartados del feudo, que con el paso del tiempo se convirtieron en centros de convivencia y ciudades.   

     Corto documental sobre el Feudalismo: http://www.youtube.com/watch?v=ps073epC Hps

     Preguntas discutidas en el salón de clases:

1.Explica la estructura de la sociedad medieval. (Rey, Caballeros, nobleza, iglesia y Vasallos)

§  Rey: era el dueño de las tierras y figura de mayor autoridad luego de la Iglesia Católica.
§  Caballeros: Tenían el deber de proteger y luchar por el rey en sus conflictos con otros señores feudales.
§  Nobleza: Constituían las clases altas de la sociedad de la Edad Media, generalmente no pagaban contribuciones y si lo hacían eran pequeñas cantidades.
§  Iglesia: Estaba exenta de contribuciones y tenía mucho peso en la toma de decisiones del gobierno.
§  Vasallos: Eran la clase más baja de la sociedad feudal y eran la fuerza trabajadora, trabajaban las tierras del rey 6 días a la semana, pagaban la mayoría de las contribuciones y debían serles leales al señor feudal.

2.Por qué crees que la mayor parte de la actividad cultural durante la edad media se daba entre los clérigos?

§  La mayor parte de la actividad cultural durante la edad Media se dio entre los clérigos debido a que estos eran los responsables de la traducción de textos antiguos y escritura de libros, es por esto que eran el sector más educado de la sociedad y se rodeaban de personas igual de educadas y a diferencia de las clases bajas tenían más tiempo para el ocio.

3.Para que propósito estaba destinada la producción agrícola dentro del feudo?

§  La producción agrícola debía garantizar el consumo de su señor feudal, su corte, vasallos, la iglesia, monasterios, campesinos, siervos y sus familias.

4.Por qué razón comenzó a dejarse a un lado el trueque en los feudos y fue sustituido por el mercantilismo?

§  La mayoría de las necesidades del feudo se producían dentro del mismo pero cuando estas necesidades no podían cumplirse había que negociar con otros feudos. Inicialmente estas necesidades se cumplían mediante el trueque pero eventualmente se dieron cuenta que era más practico mediante el uso de dinero.

5.Con que propósito fueron fundadas las primeras universidades durante la Edad Media?

§  Las primeras universidades de la época fueron fundadas con el propósito de fomentar las facultades de medicina, derecho y teología. En el caso de la teología, estos se dedicaron al la traducción de libros antiguos para que no se perdieran con el pasar del tiempo.

6.En Grupo: investiguen que significa concepción teocéntrica y a que visión se opone.
 7.Por qué en la Edad Media predominan las ideas religiosas?

§  Las ideas religiosas durante la edad Media predominaron debido a que en la época no existía la separación de iglesia y estado y en esa época la visión del gobierno era una teocéntrica.
 

    La cultura carolingia: p. 92-95

 1. Quien fue Carlomagno?

· Carlo Magno fue el rey más influyente en Europa durante la Edad Media, fue el rey de los francos y            emperador de los Romanos.

       2. De qué manera Carlomagno apoyo a la iglesia durante su mandato?

·         Fomento la construcción de monasterios e iglesias que se edificaron según el estilo romántico.

3. Que actividades se realizaban dentro de los monasterios medievales?

·  Se fomentaba la cultura, la pintura y la recopilación de textos de la tradición clásica.

4. Analiza por que durante la Época Medieval había desprecio por los trabajos manuales.

·  Durante la época Medieval había desprecio por las labores manuales debido a que eran asociadas con las clases bajas y el trabajo fuerte.

     Documental sobre Carlomagno y el sacro imperio romano:
     http://www.youtube.com/watch?v=9pY8rcWv3Ms

Octavo grado: Apuntes capitulo 6: La sociedad europea que "inicio la empresa de América"

Cronología de la invasión y expulsión de los musulmanes de la península Ibérica: 

• Año 711: La península Ibérica es invadida por los musulmanes.
• Años 718:1492: Proceso de reconquista de la península Ibérica por parte de los españoles. 
• Año 1469: Matrimonio entre Fernando de Aragon e Isabel de Castilla mejor conocidos como los "reyes católicos".
• 2/julio/1492: Cae el ultimo reino bajo el dominio musulmán en España, el reino de Granada y con esto se logra la expulsión de los musulmanes y la unificación de España.  

Corto documental sobre la historia de Cristobal Colon:

 http://www.youtube.com/watch?v=ouMmHZIY7do

Vocabulario:

      Disidentes: los que por sus creencias se separan o difieren de una comunidad religiosa, una escuela filosófica, artística, política, etc.

2.   Dogmatismo: postura de quienes pretenden que sus ideas sean aceptadas como verdades indiscutibles, sin cuestionamiento ni discusión.

3.    Islam: conjunto de dogmas y preceptos morales que constituyen la religión de Mahoma

4.    Latifundio: propiedad agraria de gran extensión.

5.    Pertrechos: municiones, armas, maquinas, etc.

Preguntas:

1.       Explica  cómo se dio el proceso de Reconquista y que implicaciones tuvo para la corona española.  

2.       Que consecuencias trajo la intolerancia religiosa en España? Menciona sus consecuencias sociales y       

          económicas.

3.       Para la economía ibérica, explica las causas y los efectos del conflicto entre la agricultura y el pastoreo. 

          Explica efectos en términos políticos y económicos.

4.       Que consecuencias tuvo que los turcos despojaran a los italianos de las factorías comerciales del Mar    

          Egeo?

5.       Por cuales productos había aumentado la demanda en Europa durante el siglo XV?

6.       Quien fue Enrique el navegante?

7.       Que logró hacer Bartolomé Díaz en el 1488?

8.       De que reyes intentó colon obtener el apoyo para que financiaran su proyecto?

9.       Por qué las distintas coronas rechazaron el proyecto de Colón?  

          Documental sobre Cristobal colon y la era del descubrimiento:
          http://www.youtube.com/watch?v=ouMmHZIY7do

Estudiantes de 8vo y 9no

Saludos a todos, espero que estén disfrutando de su fin de semana. Este mensaje es para informarles que para el próximo examen de esta semana NO HABRÁ BONO para el equipo que no gane el debate. Esto significa que deberán prepararse bien para el debate ya que sera su única oportunidad de ganar los 5 puntos de bono.

Octavo grado, Apuntes sobre el capitulo 5: El mundo indígena

Aquí les dejo los apuntes del capitulo 5 de la clase de esta semana, pueden entrar e imprimirlo y complementarlo con lo que tengan en sus libretas, esto les servirá para estudiar para el próximo examen.

http://www.slideshare.net/lesr27/capitulo-5-unidad-2

Continuación sobre imperio Inca:

Religión:

• Para los incas, su dios principal era el dios del cielo y estos creían que sus gobernantes eran descendientes de ese dios. Es por esto que los Incas llamaban a su emperador " Hijo del sol".
• Los incas expandieron su imperio mediante conquistas de otros pueblos a los cuales se les permitía mantener ciertos aspectos de su cultura siempre y cuando adoptaran su dios principal y le rindiera culto. 

Sociedad:

• Institución social básica eran los ayllu. Sus miembros por lo general pertenecían a un mismo clan que que trabajaban de forma comunal las tierras provistas por el estado. 
• Cada ayllu tenia sus propias autoridades y funcionaba como una unidad administrativa.
• Religión: En cada ayllu sus pobladores rendían culto a su antecesor fundador del ayllu. Una vez morían estos jefes, sus cuerpos eran momificados para rendirles culto y consultarlos en cuestiones importantes para la comunidad. 
• En los ayllu predominaba la endogamia, lo que hacia que sus miembros estuvieran emparentados entre si. 
• 16-25 anos, los jóvenes trabajaban en labores de transporte.
• 25-50 anos, se dedicaban al cultivo, construcción de obras publicas y a la guerra.
• 60 en adelante, actuaban como consejeros de los jefes.
• Al morir el emperador, el heredero recibía su oficio y responsabilidades pero no sus riquezas. El resto de la familia heredaba las riquezas del emperador muerto y la responsabilidad de mantener el culto a la momia del emperador muerto. 

Sistema político: 

• El imperio Inca contaba con un inmenso y excelente sistema de caminos que facilitaba la comunicación y administración de territorios. Los mensajeros podían llevar mensajes desde la ciudad de Lima en Perú hasta Cuzco en tres días y desde Cuzco a Quito e Ecuador en una Semana. 
• No conocían la escritura pero tenían un sistema de cuerdas de colores para recordar mensajes para llevar registros y cuentas. 
• La producción era organizada por el gobierno mediante el control de la tierra y del trabajo. La cantidad de los trabajadores asignados estaba determinado de acuerdo al tamaño de las tierras de cada ayllu. 

Sociedades nómadas y seminómadas:

• A diferencia de las civilizaciones desarrolladas en la zona andina y Mesoamerica, en las regiones de las Antillas, norte, centro y sur América se desarrollaron otro tipo de civilizaciones conocidas como cacicazgos.  
• Los cacicazgos generalmente fueron grupos pequeños de no mas de 20-30 habitantes por aldea y tenían una estructura social sencilla.  

Noveno Grado: Apuntes sobre el capitulo 6: El resurgir clásico de Occidente

Civilización Griega:

• Ubicación geográfica: al sur de la península de los Balcanes, las islas egeas y jónicas y las costas occidentales de Asia Menor.  
• Topografía: consta mayormente de territorio montañoso con excepción de las áreas costeras. 
• Clima: clima variado con vientos en invierno y nevadas en las partes altas montañosas. Veranos calurosos con inviernos suaves. 
• Economía: basada en la ganadería, cultivo y la pesca.
• Orígenes:  La civilización griega floreció en el Mar Egeo y la isla de Creta y perduro entre el 3000 y 1200 a.C.
• Democracia: palabra de origen griego; demos "pueblo" y Kratein "gobernar"
• Causas de la expansión de la cultura griega: Sus suelos no dieron abastos para alimentar a las poblaciones de sus polis (ciudades) es por esto de deciden expandirse hacia porciones de la península itálica, ibérica y norte de África.
• Educación: su eje primordial era la educación de los jóvenes: los ninos eran educados en sus casas hasta los 7 anos, a los 14 pasaban a escuelas privadas donde aprendían a leer, escribir, contar y aprendían a recitar de memoria pasajes de los clásicos de la literatura, en especial la Iliada y la Odisea. A partir de los 15 a los 18 ingresaban a la palestra, aquí aprendían sobre la gimnasia, entrenamiento militar, artes y conceptos básicos de las ciencias naturales.  
• Orígenes de la mitología griega:   http://www.slideshare.net/lesr27/mitologa-griega-26644902

Civilización Romana:

Fundación mitológica

http://www.youtube.com/watch?v=GsSMh1DeMz0 

Cronología: 

• 753 a.C Fundación de Roma por Romulo y Remo 
• 753-509 a.C. Monarquía 
• 509 Época de la República 
• 27 a.C - 47 d.C Guerras Púnicas contra Cartago 
• 27 a.C- 476 d.C Imperio, Extension del dominio hasta las islas británicas.
• siglo III Decadencia del imperio Romano 

• Termina la monarquía en el 509 a.C con la expulsión del rey Tarquino, este evento da paso a la época de la "República" (cosa de todos)
• con la llegada de la república se introduce el senado como institución legislativa la cual tenia que ver con temas políticos y administrativos.Esto incluía establecimiento de impuestos, control de campa~as  militares, seguridad de los cónsules y el emperador, creación de leyes y comercio. 

Economía: 

• La base de la economía romana fue su ingeniería, mediante esta creo modernas vías de comunicación en la época, caminos transitables e incluso correos para facilitar la comunicación.
• Otro aspecto importante fue el comercio marítimo
• Entre los avances de su época se encontraban: sistemas de acueductos y de alcantarillados en las principales ciudades. Desarrollaron un sistema urbanístico, es decir la planificación de sus ciudades que podían contar con villas de los nobles, los comerciantes, construcciones civiles, edificios públicos,, mercados, coliseos, hipódromos y templos de los dioses.  

Sociedad y política: 

• La figura del cónsul era la responsable de dirigir el gobierno de la república.
• Las clases mas bajas eran la plebe y  los esclavos, estos no tenían derechos.
• Los senadores provenían de la clase mas alta, la aristocracia que estaba compuesta por los patricios y los plebeyos enriquecidos durante la guerra. 

Argumentos a favor o en contra de la pena de muerte

Argumentos a favor:
http://www.slideshare.net/apattyr/argumento-a-favor-15023047

http://perlaporras.blogspot.com/2012/06/argumentos-favor-de-la-pena-de-muerte.html

http://es.scribd.com/doc/22167829/Argumentos-a-Favor-de-La-Pena-de-Muerte


Casos de inocentes condenados a muerte:
http://blogs.elpais.com/etiqueta-roja/2013/06/142-condenados-a-muerte-eran-inocentes.html

http://publimetro.pe/actualidad/14683/noticia-18-anos-carcel-comprueban-que-condenado-muerte-inocente

http://socialismointernacional.org/2013/03/15/6-razones-no-a-la-pena-de-muerte-en-puerto-rico-y-en-el-mundo-entero/

Artículos sobre la realidad de Troya

www.nationalgeographic.es/obra-national-geographic/exploradores/mito-y-realidad-sobre-la-guerra-de-troya-national-geographic

http://www.iesfuente.org/departamentos/latin/Clasica/mito4.htm